首页 赤峰人才网 赤峰供求网 赤峰教案网 赤峰教育网 赤峰试卷网 赤峰软件网 赤峰维修网 赤峰娱乐网
当前位置赤峰信息网 >> 赤峰教案网 >> 九年级 >> 内容阅读

人教部编版九年级上册语文《怀疑与学问》教案和教学设计免费下载

发布时间:2019-04-25 07:32:01 来源: 作者:

怀疑与学问

教学目标:

知识与能力:

 1.学习本文围绕中心论点,设立分论点分层次论述的方法。

 2.学习本文通过事例、道理和对比论证的方法进行论述;学习这些论证方法在论述中的的作用。

 3.学习本文朴实、简洁准确、通达流畅、透彻周密的语言。

过程与方法:

1、通过学生自主阅读,提取信息,提出疑问,锻炼学生分析问题解决问题的能力。

2、自主学习和小组合作相结合,指导学生在小组学习中掌握方法。对于本文论证方法和论证语言的学习,采用小组探究,全班交流,师生总结的方式完成。

情感态度:

1.认识“怀疑”、“思索”对做学问的重要意义,从而培养学生的怀疑精神。

2.认识怀疑和创造之间的联系,增强学生的创造意识,培养学生的创新精神。

重点难点:

1.重点:

1)学习本文围绕中心论点,设立分论点分层次论述的结构。

2)学习本文的论证方法及作用。

2.难点:品味论证语言的特点,结合生活实际和社会实践明白怀疑和创造之的关系。

四、教学环节

一、导语设计:伽利略对亚里士多德的观点产生了怀疑,因而得出了自由落体定律;瓦特因为有“水开了,壶盖为什么会跳起来”的疑问,发现了蒸汽的力量;哥白尼对前人的成果不盲从提出了地动学说;牛顿因为有“苹果为什么时候会落地”的疑问,发现了万有引力;这些创造都是从怀疑中来,那么怀疑和学问和创造有什么关系了,让我们来学习顾颉刚先生的《怀疑与学问》。(目的引用名人事例引发学生对怀疑的关注,激发学生的兴趣,引起学生与课文对话的欲望。)

1.作者简介(学生展示搜集到的作者资料,说不全由其他人来补充。这也是对预习内容的检查)

2.自主阅读,整体感知课文内容(提示:按照写了些什么?怎么写的?为什么这样写?去阅读。)

(设计意图:学生通过自主阅读掌握阅读一般议论文的方法,并提出质疑,培养学生主动学习和敢于质疑的语文习惯。从理清文本结构入手,尽量培养学生自己搜集整理信息的意识,在结构和基本内容整理后,提出问题。)

3.讨论交流:

①我读出了什么?②我还想知道什么?

学情分析:学生知道的可能有本文的论点,分论点,论证的方法,从中得到一些启示。还想知道的如个别句子的含义,论据的作用。有些段落读不懂,如最后一段等。(通过学生自由发言,呈现学生阅读结果,把握重点,对于学生的疑难问题,可能会参差不齐,但仍需板书到黑板上,体现对学生劳动成果的尊重,保护学生质疑问难的积极性。学生互相补充,教师指导解答。补充重点、板书。

4.合作探究:

①解决论点与分论点的关系,论证方法,理清文章层次结构,明确作者论述的思路。(通过采用三种方式,⑴小组讨论解答;⑵学生帮助解答;⑶老师指导学生解答。直到从整体上把握文本内容为止。)

②围绕分层和“论证语言”两方面进行。

1)讨论文章第六段句与句之间的关系。

2)辨析第六段中的“一切”和四个“常常”能否去掉,四个分句能否调换顺序。(设计意图:对论证方法和论证语言的学习,采用小组探究,全班交流,师生总结的方式完成。以生为本,激发学生的学习主动性,适当指点语言研究的方法,让学生加以体会。)

5课后总结.:莎士比亚曾经说过:“书籍是全人类的营养品”;高尔基曾经说过:“爱书吧,它是你知识的源泉”;对于过去的文化,毛泽东曾经说过:“要批判地吸收”;邦达列夫(原苏联)曾经说过:“那些大人物一生都在怀疑,在探索”。书上说的,难道还要怀疑吗?怀疑与学问有什么关系呢

6.拓展延伸:你一定有过不少怀疑的经历。请选择你印象最深刻的一次,以我尝到了怀疑的甜头为题,写一篇六百字左右的记叙文。

7.板书设计:怀疑与学问

中心论点:做学问“须疑”与“会疑”。

分论点: 1.怀疑是辩伪去妄的必要步骤。

                2.怀疑是建设新学说、启迪新发明的基本条件。

论证方法: 举例论证、对比论证、引证。

8.教后反思:

上一篇:人教部编版九年级上册语文《中国人失掉自信力了吗》教案和教学设计免费下载

下一篇:没有文章

责任编辑:本站编辑 | 打印 | 关闭

友情提示:赤峰信息网部分资源来源于网络,如果您觉得某些资源对您构成侵权,请立即告知,我们将在第一时间删去!

赤 峰 信 息 网  www.cfxxw.com  版权所有 蒙ICP备11001659号
  广告业务信箱:cfxxw@vip.qq.com
 赤峰信息网部分资源来源于网络,如果您觉得某些资源对您构成侵权,请立即告知,我们将在第一时间删去! 信箱:cfxxw@vip.qq.com